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如果所有的“小石鱼”都能找到方向，汲取力量，勇敢地潜入知识的海洋，那么，教育共享的阳光将在现实中闪耀，更多梦想星辰大海的“鲲鹏少年”将从这个充满希望的校园起航。文献编辑方伟丨现代教育家编辑部 本文字数3500字，预计阅读时间8分钟。义乌市紫玉小学原是一所外来建筑商子弟学校。孩子们随着父母从世界各地来到义乌，在全新的环境中开始他们的成长之旅。在“富人教育”的时代，原石友民办小学迎来了辉煌的转折。这所“民办公办”学校如今以“教育渔民在旅行中发挥才智”为使命，以精心打造的“鱼跃”课程体系为驱动米。为众多外国建设者的子女开辟了一条通向素质教育、全面发展的康庄大道，让每一个立志上进的“小石鱼”都能在知识的海洋中自由遨游，积蓄力量，最终沉浸在属于自己的星辰大海中。同时推进五种教育、映射成长的“渔夫”课程。石宇小学明白，教育的“钓鱼”就是教人成长的技能、如何立身。其“鱼跃”课程体系巧妙地融合了“渔”文化，编织了一幅“五育融合”的生动画卷。它们各有用途、风俗不同，必然朝夕共存。在如此多样化的环境中，儿童需要共同的生活秩序和文化认同。于是，“有趣的礼仪”课程诞生了。日常生活、行为举止和社交礼仪共同构成了孩子行为的语境。上和校外，师生见面时真诚的问候，上课时的认真倾听，公共场所缓慢而温柔的动作，都充满了“礼貌”感。礼仪课程不仅教授规则，更引导孩子懂得尊重、培养责任感、培养温暖的性格。醋。 “读书”启迪人们：曾是“农民工子弟学校”的子游小学，学生家庭经济条件相对较差，家长很难投入大量资源用于孩子的教育。因此，“民办转公”以来，学校把阅读作为课程体系的重要组成部分，让阅读成为孩子们的一种生活方式。近年来，“Yogetshosho”课程不断发展。随着孩子们逐渐养成了阅读的习惯，课程的范围也从阅读扩展到了经典。cs、书法练习和课程活动。学校定期举办书画展、图书节、科技节，为学生提供表达的机会。图书馆、走廊书吧、教室图书角构成了无所不在的阅读环境。从阅读经典到创作绘本，从歌唱晚会到思考殿堂，“语语”课程不断激发思维能力，吸收书海智慧，培养自信表达自我、深入思考的能力。 “鱼跃运动”强身健体。身体健康是心理健康和学业进步的基础，也是“石小鱼”未来乘风破浪的信心。体育学科的重要性可见一斑。但子育小学的职业教育资源相对有限，家长一般不会送孩子去学校。或职业教育。在这种情况下，一友小学的校长和老师们面临着共同的挑战，即开发因地制宜、因时制宜的体育科目。因此，我们把强身健体、锻炼意志作为教育科目的主旋律。体育课注重乐趣和技能。通过“小鱼跳龙门”跳绳比赛和趣味运动体验等特色活动，让孩子们在挑战中坚定意志，在合作中了解规则，在流汗中锻炼强健的体魄和高度的心智。 《渔乐艺》单梅：人工智能时代教育飞速发展，传统教育强调的精确计算、机械记忆等技能将受到越来越大的影响。欣赏美、创造美、表达美、分享美的能力将是共同的能力。未来人才的竞争力。艺术课代表家乡新形象，音乐社唱响融合之声，戏剧工作坊举办。这个故事表达了成长的历史。 “趣味钓鱼”课程对孩子来说既是情感的宣泄，又是审美的启蒙，让艺术的种子在多元文化环境的土壤中生根发芽，绽放出自信的光芒。李信《渔橡劳动》：工作是生存的基础，也是成长的考验。世玉小学的孩子大部分来自外来建筑工人家庭。他们的父母忙于谋生，他们的孩子往往缺乏结构化的工作经验和实践机会。 《渔橡劳动》课程重点关注素养的基本目标：开阔视野、实践创新、自给自足，让工作成为生活和成长的纽带。孩子们在校园里播撒希望的种子“Fie“责任心”，在“小工匠高大上”体验创作，在“社区服务岗”传播温暖。“橡树渔工”课程强调手脑并用，培养孩子们在真实职场中的实践能力和责任感，让孩子们懂得“一分耕耘，一分收获”的真谛。环境育人，文化渗透，培育成长沃土。学校懂得环境教育的重要性并积极提升校园文化环境品质，以“变平民为公共服务”为契机，教育团队联合专业设计团队，将8个原本闲置的校园“港”空间改造为多功能学习活动区，每个空间都以“卓越”为课程主题，融入“教钓鱼”、“游泳”、“跳龙门”等形象。走廊装饰、墙面设计和活动空间，营造出浓厚而独特的教育氛围。静溪湾：柔软的坐垫、海色的墙壁和书架相结合，为学生在课堂上分组阅读和讨论创造了一个安静的角落。墙上贴满了学生创作的以“钓鱼读书”为主题的手绘书签，既标记了学习成果，又激发了阅读兴趣。创意湾：配备可移动白板和资源架，方便学生自由地进行体力劳动或艺术创作。展架上有“橡木钓鱼作品”讲座，展示了扎木模型、纺织品等优秀作品，博物馆具有展示成果和实践教育的功能。这些港口不仅通过色彩搭配、空间布局、互动装置等方式传达“渔文化”理念，也为“渔J”活动提供延伸实践支撑。例如，“静思湾”定期举办班级读书会，“创意湾”则配合“钓鱼艺术”课程成为学生即兴表演的迷你舞台。读书角、艺术展示角、流动工作实践基地等区域不仅功能齐全，而且成为安静的课程空间。每一次空间的优化和改进，都是为了让“石小鱼”拥有一个安全温暖的美好家园，启迪智慧、修身养性。强基础、强师资、建高素质、均衡型师资队伍措施如下： 精准研训：以“国考”为契机，资优小学指导教师团队详细分析“国考”的学习方向和特点。邀请教育科研人员到学校开展课堂诊断和专题培训，重点提高教师课程实施能力、差异化教学能力、评价素养。清澜工程：我校引入“师徒结对”机制，促进青年教师专业成长，发挥骨干教师带头作用，推动卓越课程高质量实施。协同进步：子育小学利用著名跨校名师研修班、扬子小学教学共同体等平台，鼓励教师“走出去”，开阔视野，吸收先进理念和教学方法，努力提高教师“走出去”的能力。为教师搭建跨校沟通渠道。同时，学校将根据教师需求，积极引进外部教育资源，有针对性地提升教师专业能力。人文关怀：在世玉小学，我们优先考虑老师的身心健康。我是。关注教师的工作节奏，缓解他们的压力，及时为他们提供所需的情感支持和心理支持，可以帮助教师在繁忙的教学工作中感受到理解和重视。同时，学校领导班子努力营造尊师重教的校园氛围，激发教师投身“教育共享繁荣”事业的内在动力，树立教师身份，让他们逐渐享受工作。目前，我们师德高尚、技术精湛、结构合理、充满活力的师资队伍正在成为学校的优势力量。对《石小鱼》的上映给予最大的支持。 “夕月号”是一艘将带领我们踏上教育公平新征程的航船。作为服务外来建设者子女的重要教育阵地，子育小学“民办转公办”不仅意味着学校管理水平和资源投入得到更大保障，也意味着义乌市教育公平的全面落实。 “鱼跃”课程正是这一承诺的明确落实，精准解决移民子女在身份融合、强化学生基础和职业发展等方面的需求。通过精准指导、个性化指导以及当地学校与俱乐部的协作机制，我们了解每个孩子的个性，确保满足他们的发展需求。在这里，地域的围墙被“鲲鹏青年”的共同愿望所瓦解。从“石小鱼”开始，孩子们在“育乐”课程的滋养下，逐渐积累知识和力量，加强道德修养，发展身心活力。他们不再因家庭出身或文化认同的差异而感到困惑。相反，他们在多元、包容、温暖、有爱的环境中找到了自己的成长节奏，一步步发挥自己的才能，离星辰大海的美好未来越来越近。从“教育育渔民成才”到“旅行成才”，世玉小学的实践见证了教育公平的温暖和力量。 “悦鱼”课程体系就像源源不断的洋流，助力着无数洋建设者孩子的逐梦之旅。每一条“石鱼”都能找到方向，汲取力量，勇敢地沉浸在知识的海洋中。当这种情况发生时，就可以清楚地看到，教育共享的阳光照耀在现实中，更多怀揣星辰大海梦想的“鲲鹏少年”将离开这个充满希望的校园。来源：《现代教育家》2025年10月第10期【第一mitad】编辑：孙彦涵 第二次审稿：董慧慧 第三次审稿：张雪莉 还有请转发给更多人～微信公众号改革了推送机制，所以如果不经常打开的话，需要一段时间才能收到推送。我们希望创作出更多有价值的文章，所以请大家重点关注“现代教育媒体”。
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